1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Van atoom tot reagerende moleculen    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 00130 Academiejaar: 2008-2009 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:1 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 88 Totaal studietijd: 156 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Crols Marina Janssens Carla Van Eyken Els   KORTE OMSCHRIJVING In het opleidingsonderdeel “Van atoom tot reagerende moleculen “ wordt de basis gelegd voor alle verdere chemie in de opleiding. De hoorcolleges, de werkcolleges en het praktisch werk zijn sterk verweven. Zuur/base- en redoxtitraties worden uitgevoerd als toepassing op het uitschrijven van chemische reacties en stoechiometrie. De student verwerft een inzicht in de anorganische stofklassen en chemische bindingen. Omdat chemische analysetechnieken een integraal deel uitmaken van het eerste project wordt er veel aandacht besteed aan volumetrie en analytisch werken. Kennis van het glaswerk en het correcte gebruik ervan zijn uiteraard zaken die tijdens de labsessies intensief getraind worden. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan concentratie berekeningen uitgedrukt in verschillende eenheden. 2. De student kan een stoechiometrische vergelijking opstellen. 3. De student kan anorganische en organische stoffen klasseren volgens hun verbindingsklasse. 4. De student kan de samenstelling van een atoom weergeven. 5. De student kan de kwantumgetallen aan de elektronen in een atoom toekennen 6. De student kan de elektronenconfiguratie beschrijven door het aufbau principe toe te passen 7. De student kan het onderscheid maken tussen atomen, ionen en isotopen 8. De student kan een aantal trends in karakteristieke eigenschappen van een atoom weergeven:     a. de relatieve grootte van de radius van een atoom of ion     b. de ionisatie-energie c. de elektronenaffiniteit    d. de grootte van de elektronegatieve waarde inschatten 9. De student kan groepen en perioden in het periodiek systeem onderscheiden. 10. De student kan op basis van onderstaande eigenschappen,de plaats van de elementen in het periodiek systeem toekennen:    a. de elektronenconfiguratie    b. de radius    c. de ionisatie-energie   d. de elektronenaffiniteit   e. de elektronegatieve waarde 11. De student kan zuur/base reacties herkennen en uitschrijven. 12. De student kan gebruik makend van onderstaande begrippen, redoxreacties met zijn deelreacties uitschrijven:   a. oxidatie, reductie   b. het aantal uitgewisselde elektronen   c. de atomenbalans   d. de ladingbalans 13. De student kan het begrip dynamisch chemisch evenwicht toepassen:   a. met behulp van de evenwichtsconstanten de evenwichtsconcentraties, evenwichtspartieeldrukken en concentratiequotiënten bepalen voor een evenwichtsreactie   b. gebruik makend van de aciditeits-, basiciteits- en ionisatieconstante van water, de sterkte van de zuren en basen afleiden   c. het geconjugeerd zuur/base systeem in waterig milieu gebruiken om de sterkte van zuren en basen af te leiden 14. De student kan afleiden uit de pH of een oplossing zuur of basisch is. 15. De student kan het verschil maken tussen een ionaire en covalente binding. 16. De student kan de Lewisstructuur opstellen voor een molecule steunend op het streven naar octetstructuur. 17. De student kan uit de Lewisstructuur van de molecule de oxidatietrap en formele lading voor elk atoom afleiden. 18. De student kan de ruimtelijke structuur afleiden gebaseerd op de VSEPR theorie. 19. De student kan gebruik makend van de ruimtelijke structuur de hybridisatietoestand, de bindingshoek, de bindingslengte en het dipoolmoment van de molecule afleiden. 20. De student kan moleculen herkennen die niet voldoen aan octetstructuur en daarvoor de ruimtelijke geometrie, hybridisatietoestand en bindingshoek afleiden. 21. De student kan de intermoleculaire krachten bepalen en de invloed van de sterkte van deze krachten inschatten in functie van het kookpunt en het smeltpunt. 22. De student kan na de labsessies kan de student: 23. De student kan een labopdracht voorbereiden in het labschrift. 24. De student kan relevante notities maken in het labschrift tijdens het uitvoeren van de labopdracht. 25. De student kan veilig en analytisch werken. 26. De student kan een opstelling maken voor de uitvoering van een gewone en gefractioneerde destillatie. 27. De student kan een TX-diagram interpreteren. 28. De student kan de wet van Raoult en Dalton toepassen. 29. De student kan een manuele titratie correct uitvoeren. 30. De student kan analytisch correct verdunningen maken. 31. met behulp van de bekomen resultaten de concentraties berekenen en omzetten in de juiste eenheden. 32. De student kan een absolute en relatieve fout berekenen. 33. De student kan een wetenschappelijk verslag maken. 34. De student kan meewerken aan het 5S project. 35. De student kan zich aan de afspraken houden wat betreft:    a. aanwezigheid    b. inzet, orde    c. voorbereiding    d. stiptheid VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties LEERINHOUDEN Basis algemene chemie:  theorie + oefeningen. Labvaardigheden:  * destillaties     * verdunningen en titraties STUDIEMATERIAAL Cursus theorie : "van atoom tot reagerende moleculen"- auteur K. Dhont - Plantijnhogeschool 2007. Cursus lab : "scheidingstechnieken" en "volumetrie" - Plantijnhogeschool 2007. Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” – auteur: H. Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2008. Brochure “Veiligheid en kwaliteit” + risicoanalysekaartje. Labmateriaal. Labjas. Veiligheidsbril. Spatel. Peer WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 44  lesuren   25,29 practicum en oefeningen: 40  lesuren   22,99 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 86  klokuren   49,43 Verdere toelichting: hoorcolleges. oefeningensessies laboefeningen. EVALUATIE Eerste examenperiode INT1-1 : schriftelijk tijdens de examenweek . Bestaat uit toepassingen uit HO, WE en PR, zowel parate kennis, inzichtsvragen als vraagstukken lab : permanente evaluatie ; examen praktische proef; jaarwerk ; verslagen; labjournaal. Deelname aan de labosessies is verplicht; elke niet uitgevoerde praktijkopdracht wordt "0" gekwoteerd. Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren”   tijd voor examinering uren 4 %    02,30 Tweede examenperiode Alleen de schriftelijke INT1-1 kan hervat worden ; de punten van de andere onderdelen worden behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Gassen en vloeistoffen    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Gedrag van gassen en vloeistoffen Wiskundige technieken Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10072 Academiejaar: 2008-2009 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:1 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 57 Totaal studietijd: 130 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Nachtegaele Hubert Van den Bossche Ingrid beschrijving nog niet beschikbaar

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Gedrag van gassen en vloeistoffen    Component behoort tot O.O.: Gassen en vloeistoffen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10073 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 60 Totaal aantal contacturen: 32 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Nachtegaele Hubert beschrijving nog niet beschikbaar

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Wiskundige technieken    Component behoort tot O.O.: Gassen en vloeistoffen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10074 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 40 Totaal aantal contacturen: 25 Totaal studietijd: 52 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Van den Bossche Ingrid   KORTE OMSCHRIJVING Een opfrissing van technieken uit ‘de elementaire algebra en analyse’ nodig doorheen de opleiding en in de latere praktijk. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan wiskundige redeneringen opbouwen . 2. De student kan willekeurige vergelijkingen van de 1ste en 2de graad en (2×2)-stelsels oplossen. 3. De student kan uitdrukkingen omzetten naar gelijkwaardige vormen. 4. De student kan rekenen met exponenten en logaritmen. 5. De student kan werken met lineaire, kwadratische, hyperbolische, exponentiële en logaritmische functies (voorschrift + grafiek). 6. De student kan een functie afleiden en deze afgeleide functie gebruiken (raaklijnen, extreme waarden, buigpunten). 7. De student kan eenvoudige (bepaalde en onbepaalde) integralen berekenen (substitutiemethode). 8. De student kan differentialen gebruiken om benaderingen uit te drukken. 9. De student kan eenvoudige differentiaalvergelijkingen (scheiding van de variabelen) oplossen. 10. De student kan verdunningsvraagstukken maken. 11. De student kan een rekenmachine op correcte wijze gebruiken. De nadruk ligt volledig op het juist toepassen van de wiskunde en niet op theoretische afleidingen. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties LEERINHOUDEN overzicht van de basisbewerkingen rekenregels (rekenen met machten, rekenen met breuken, rekenen met logaritmen, rekenen met breuken, evenredigheden en regel van drie) gelijkwaardige uitdrukkingen vergelijkingen van de 1ste graad vergelijkingen van de 2de graad vergelijkingen met rationale uitdrukkingen stelsels van vergelijkingen ( 2×2-stelsels, 3×3 stelsels ) functies (grafische voorstelling, coördinaten,  rechthoekige en willekeurige driehoek, functies van de eerste graad (rechte), functies van de tweede graad, hyperbolische functies (asymptoten), exponentiële en logaritmische functies lineariseren, logaritmische schaalverdeling afleiden: afgeleide van een functie (definitie, rekenregels, kettingregel) afgeleide en de grafiek van een functie (raaklijnen, extreme waarden en buigpunten) numeriek afleiden (opstellen van een differentietabel) integreren: onbepaalde integraal, substitutiemethode, bepaalde integraal, eenvoudige oppervlakken differentiëren: uitdrukken van kleine veranderingen met een differentiaal oplossen van een differentiaalvergelijking (methode scheiding der variabelen) verdunningsvraagstukken - eenvoudige en complexe verdunningen STUDIEMATERIAAL Cursus ‘wiskunde 1 CH’ – auteur: Veerle Van Vlaslaer , aangepast door Ingrid Van den Bossche - Plantijn Hogeschool 2008. Een rekenmachine: tijdens de colleges wordt een bepaald type (Casio-College) als referentietoestel gebruikt (aanschaf is echter niet verplicht). Extra materiaal aangereikt via EDU-map op e-campus e-learning oefenpakketten op e-campus  WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 24  lesuren   42,11 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 32  klokuren   56,14 Verdere toelichting: Hoorcolleges met hoofdzakelijk oefeningen . Ieder hoofdstuk van de nota's bevat een heleboel oefeningen. Na ieder hoorcollege werkt de student de oefeningen van het behandelde onderwerp verder af. Eventuele vragen kunnen het volgende HO voorgelegd worden aan de lector   EVALUATIE Eerste examenperiode Integratieve toets INT1-2, waarbij de aangeleerde kennis getoetst wordt aan de hand van concrete oefeningen, zoals deze in de cursus. Daar waar mogelijk geïntegreerd in vragen over de andere componenten van het opleidingsonderdeel. De competentie 'wiskundig redeneren' wordt bovendien integratief getoetst en beoordeeld doorheen de volledige opleiding: aandacht voor de wiskunde toegepast in alle vakdisciplines. Gebruik van een rekentoestel is bij deze toets toegelaten. tijd voor examinering uren 1 %    01,75 Tweede examenperiode Integratieve toets INT1-2.Idem als in eerste periode

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Veilig werken    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Zelfstudiepakket veiligheid Zelfstudiepakket naamgeving Microbiologische vaardigheden-begrippen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10075 Academiejaar: 2008-2009 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 24 Totaal studietijd: 78 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Gutschoven Inge   COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN alle info zie deelfiches VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Microbiologische vaardigheden-begrippen    Component behoort tot O.O.: Veilig werken Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10076 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 30 Totaal aantal contacturen: 20 Totaal studietijd: 23,4 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Crols Marina   KORTE OMSCHRIJVING Je leert de basisbegrippen van de microbiologie. De bouw en groei van bacteriën staan centraal. Verder wordt er ingegaan op identificatie en classificatie van bacteriën en enkele andere micro-organismen. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Na deze lessenreeks weet de student dat er verschillende soorten micro-organismen bestaan met  zowel positieve als negatieve invloeden. hoe micro-organismen er uit zien. hoe microbiële groei gecontroleerd en beheersd kan worden dat er een heel aantal identificatiemethodes bestaan voor micro- organismen welke de basisregels in acht moeten genomen worden in een  microbiologisch labratorium hoe de afvalverwerking van de biologische monsters op de juiste  manier moet verlopen. Na deze lessenreeks kan de student de microbiologische basistechnieken uitvoeren veilig, steriel en aseptisch werken VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties Leergierig zijn. Verantwoordelijksheidzin hebben. LEERINHOUDEN Inleiding tot de structuur en levenswijze van micro-organismen met de klemtoon op veiligheid in een microbiologisch lab.Komen aan bod: Verschillende soorten micro-organismen. Structuur van de bacteriële cel. Groei van de bacteriële cel Classificatie en identificatie van micro-organismen Basishandelingen in een microbiologisch lab Samenlevingsvormen en interacties micro-organismen/gastheer Veiligheid in een microbiologisch lab Verwerken van microbiologisch afval STUDIEMATERIAAL Cursustekst "Microbiologische vaardigheden-begrippen" - auteur R. Santens - Plantijn Hogeschool 2008 . Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” - auteur: H. Nachtegaele - Plantijn Hogeschool 2008. Zelftest Basisvaardigheden microbiologie. http://home.planet.nl/~evanhove/titel_16.htm. BB-cursus "Microbiologie". WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 10  lesuren   26,32 practicum en oefeningen: 8  lesuren   21,05 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 18  klokuren   47,37 Verdere toelichting: Hoorcolleges. Practica. Zelftesten. EVALUATIE Eerste examenperiode Integratieve toets (INT1-3) op het einde van de periode. Evaluatie van de praktijksessies zit vervat in INT1-3.   Aanwezigheid tijdens de praktijksessies is verplicht, afwezigheid leidt tot het niet behalen van een credit op het hele opleidingsonderdeel Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren”        . tijd voor examinering uren 2 %    05,26 Tweede examenperiode Enkel de geïntegreerde toets kan hernomen worden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Zelfstudiepakket naamgeving    Component behoort tot O.O.: Veilig werken Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10077 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 37 Totaal aantal contacturen: 3 Totaal studietijd: 28,86 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gutschoven Inge   KORTE OMSCHRIJVING Om chemicaliën te herkennen, te identificeren en veilig te kunnen werken in een laboomgeving is o.a. kennis van de naamgeving noodzakelijk. Zowel de anorganische als de organische naamgeving (volgens IUPAC) worden via het “Zelfstudiepakket naamgeving”aangeboden. We bieden deze leerstof zo aan om zelfstudie te stimuleren. Het zelfstudiepakket wordt, in het kader van e-learning, ondersteund met digitale oefensessies.   COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kent en kan de taal van de chemie gebruiken. 2. De student kan de verschillende voorstellingswijzen van organische moleculen  nl. Lewisvoorstelling en skeletnotatie schrijven 3. De student kan de verschillende klassen van organische moleculen, herkennen en benoemen volgens IUPAC 4. De student kan uit de molecuulformule van anorganische  & organische verbindingen  de systematische naam afleiden 5. De student kan uit de systematische naam de molecuulformule afleiden 6. De student kan triviale namen van sommige belangrijke anorganische & organische verbindingen herkennen en omzetten in de molecuulformule VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Herkennen van de anorganische stofklassen. Oxidatiegetallen. Schrijven van molecuulformules LEERINHOUDEN Naamgeving anorganische verbindingen :    zuren ; basen ; zouten ; komplexen ; oxiden ; ionen. Naamgeving van de belangrijkste organische klassen van verbindingen volgens IUPAC (geen complexe moleculen bestaande uit meer dan drie functionele groepen of zuur  en zuurafgeleiden ingeplant op een ring). STUDIEMATERIAAL Zelfstudiepakket  : "anorganische naamgeving". Zelfstudiepakket : "organische naamgeving ". Oefeningen op intranet/internet. Tussentijdse toets over de delen anorganische en organische naamgeving. De  toets telt mee voor 10% van het deel naamgeving van INT1-3 (zowel voor organische als anorganische) WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 2  lesuren   07,69 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 23  klokuren   88,46 Verdere toelichting: zelfstudie. EVALUATIE Eerste examenperiode INT1-3. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen tijd voor examinering uren 1 %    03,85 Tweede examenperiode INT1-3. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Zelfstudiepakket veiligheid    Component behoort tot O.O.: Veilig werken Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10078 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 33 Totaal aantal contacturen: 1 Totaal studietijd: 25,74 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gutschoven Inge   KORTE OMSCHRIJVING In de onderwijscomponent "Zelfstudiepakket veiligheid" krijgen de studenten een inleiding in de verschillende aspecten van veiligheid. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. CH111 Hij / zij kan werken in een multiculturele en internationale omgeving. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan inschatten van de mogelijke risico's en gevolgen van een handeling in het lab. 2. De student leest en begrijpt een veiligheidsfiche. 3. De student weet wat de basishandelingen zijn bij een ongeval. 4. De student onderkent de gevaren van werken met chemische produkten en werken in een labomgeving (voor zichzelf en anderen). 5. De student kent de gevaren van werken met elektrische apparatuur. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties LEERINHOUDEN Volgende hoofdstukken worden gestudeerd risico's, ongevallen en preventie. gevaarlijke producten. branden en explosies. elektriciteit. STUDIEMATERIAAL zellfstudiepakket "Basisveiligheid - VCA" - Provinciaal veiligheidsinstituut. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 0  lesuren   00,00 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 20  klokuren   95,24 Verdere toelichting: zelfstudie. zelftest via PC op het intranet. EVALUATIE Eerste examenperiode Integratieve toets INT1-3, waarbij de aangeleerde kennis getoetst wordt aan de hand van multiple choice vragen De competentie 'veiligheid' wordt bovendien getoetst en beoordeeld doorheen de volledige practicum opleiding: aandacht voor de veiligheid toegepast in alle vakdisciplines. tijd voor examinering uren 1 %    04,76 Tweede examenperiode Integratieve toets INT1-3.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Project: veilig en milieubewust werken    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Veilig werken in het lab Water: zuiver? Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10079 Academiejaar: 2008-2009 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 21 Totaal studietijd: 78 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Dhont Karin Van Eyken Els   COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN alle info zie deelfiches VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Veilig werken in het lab    Component behoort tot O.O.: Project: veilig en milieubewust werken Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10080 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 17 Totaal studietijd: 3,9 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Spanoghe Mark Van Eyken Els   KORTE OMSCHRIJVING In de onderwijseenheden “Zelfstudiepakket veiligheid” en het deelproject “Veilig werken in het lab” krijgen de studenten een inleiding in de verschillende aspecten van veiligheid. Het document “Veiligheid en kwaliteit” wordt doorgenomen, de afvalproblematiek wordt besproken en de studenten leren de gedragsregels om veilig te kunnen werken in het lab. Hen wordt aangeleerd hoe ze risico’s kunnen beoordelen en hoe ze een risicoanalyse kunnen uitvoeren. Op basis van een standaard labexperiment, een stoomdestillatie, doen de studenten een job safety assessment.  Ze koppelen de resultaten van deze assessment terug aan het uitgevoerde experiment en trekken hieruit conclusies over de veiligheidrisico’s. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. CH111 Hij / zij kan werken in een multiculturele en internationale omgeving. Algemene beroepsgerichte competenties CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan het nodige labmateriaal op een correcte en veilige manier gebruiken. 2. De student kan gepast reageren op een noodsituatie en de beschikbare nooduitrustingen juist gebruiken. 3. De student kan theoretische kennis omvormen naar de praktische toepassingen ervan. 4. De student kan op assertieve manier het juiste gedrag kunnen en willen  verdedigen in zijn/haar werkomgeving. 5. De student kan ontwikkelen en communiceren van uitgewerkte oplossingen voor een gesteld probleem. 6. De student kan een reëel beeld vormen van de veiligheidsaspecten van werken in een chemisch lab d.m.v. een “job safety analysis”. 7. De student kent de gevaren in een microbiologische lab en kan ze opvangen in de praktijk. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn alle OO van periode 1 volgen of gevolgd hebben Andere begincompetenties LEERINHOUDEN Hoorcollege: 1. basis labtechnieken 2. geleid lab attitude (bio)chemische veiligheid 3. afvalproblematiek lab/school 4. theoretische uitleg gebruik chemiekaarten/MSDS fiches 5. praktische uitvoering stoomdestillatie 6. Microbiologische gevaren in het lab herkennen en ondervangen   Zelfstudie presentatie Indaver  theoretische uitleg over risicoanalyse    richtlijnen veiligheidsaudit zelfstudiepakket veiligheid gevaarlijke producten brand en explosie risico’s ongevallenpreventie elektriciteit STUDIEMATERIAAL 1. cursus “veiligheid” – auteur: Mark Spanoghe  - Plantijn Hogeschool  2008. 2. zelfstudiepakket “basisveiligheid-VCA” (Provinciaal Veiligheidsinstituut). 3. nota’s Indaver. 4. chemiekaarten/ MSDS-fiches/ productcatalogi/ intranet. 5. cursus "Microbiologische vaardigheden en begrippen" - auteur R. Santens - Plantijn Hogeschool 2008 WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 4  lesuren   20,00 practicum en oefeningen: 12  lesuren   60,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 3  klokuren   15,00 Verdere toelichting: Hoorcollege (gedeeltelijk opgebouwd via vragen). Lab: opdrachten worden in projectgroepjes uitgewerkt. EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie    a. verslag stoomdestillatie-experiment   b. presentatie project (verslag + mondeling) samen met project “Water: zuiver?”    * veiligheid “job safety assessment”     (1) stoomdestillatie     (2) veiligheidsaudit geheel lab Individuele toets project. Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren tijd voor examinering uren 1 %    05,00 Tweede examenperiode Enkel de individuele toets kan hernomen worden, de score van de permanente evaluatie blijft behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Water: zuiver?    Component behoort tot O.O.: Project: veilig en milieubewust werken Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10081 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 95 Totaal aantal contacturen: 4 Totaal studietijd: 74,1 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Dhont Karin   KORTE OMSCHRIJVING Voor het deelproject “Water: zuiver?” krijgen de projectgroepen de opdracht om analyses op waterstalen uit te voeren.In PIME (Provinciaal Instituut voor Milieu Educatie) is een minizuiveringssysteem voor het afvalwater van de conciërgewoning opgesteld. Er wordt aan de projectgroepen gevraagd om, na staalnames, analyses op het vervuilde en gezuiverde water uit te voeren. Sneltesten worden ter plaatse uitgevoerd, terwijl nauwkeuriger analysetechnieken in het lab op school gebruikt worden. De studenten stellen daarbij zelf een schema op van de analyses die ze willen uitvoeren en verwerken de verkregen experimentele data. Alle groepen presenteren hun resultaten mondeling op het einde van de projectweek. De nadruk van dit project ligt niet alleen op het correct vergaren en weergeven van experimentele resultaten maar ook op teamwerk, vergaderen, zelfstandig werken, plannen, presentatie van het project en maken van verslagen. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan nuttige en wetenschappelijk correcte informatie zoeken met betrekking tot het project, door gebruik te maken van een gerichte lijst met internetsites en literatuur. 2. De student kan een nieuwe receptuur, gebaseerd op al aangeleerde technieken, begrijpen en zelfstandig uitvoeren (titreren en destilleren). 3. De student kan een nieuw toestel mits toelichting en gedetailleerde procedurebeschrijving bedienen. (Kjeldahl). 4. De student kan een uit te voeren analyse voorbereiden in het praktijkjournaal: R/S zinnen, materiaal, toestellen, hoeveelheden, tijdsplanning, … . 5. De student kan de veiligheidsvoorschriften respecteren. 6. De student kan concentraties bereken, in de gewenste eenheden, uit de bekomen analyseresultaten. 7. De student kan resultaten toetsen aan de opgelegde norm of de te verwachten waarden 8. De student kan een wetenschappelijk verslag schrijven. 9. De student kan een mondelinge presentatie geven. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Alle opleidingsonderdelen uit periode 1   Andere begincompetenties   LEERINHOUDEN Staalname in PIME: onzuiver en gezuiverd water. Correcte stockage van de waterstalen. Zelfstandig uitvoeren van een aantal sneltesten in PIME. Zelfstandig opzoeken van recepturen voor kwantitatieve analyses: titraties, stoomdestillatie,  pH meting, geleidbaarheid. Zelfstandig uitvoeren van de kwantitatieve analyses. Berekenen van de concentraties. Interpreteren van de resultaten. Schrijven van een wetenschappelijk verslag. Mondeling presenteren van het project   STUDIEMATERIAAL internet bibliotheek analysekoffer 'water' ter beschikking gesteld door PIME. labmateriaal en glaswerk. onderdeel "conductiviteit" onder fysica in het e-learning platform.  WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 2  lesuren   03,13 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 60  klokuren   93,75 Verdere toelichting: hoorcollege : voorstelling van het project. zelfstandig werk : Analyses op PIME met 'waterkoffer'. zelfstandig werk : analyses uitgevoerd in lab op school. Er principe kan slechts deelgenomen worden aan het project indien alle praktijkoefeningen gedurende periode 1 uitgevoerd zijn. EVALUATIE Eerste examenperiode Individuele schriftelijke toets. verslag presentatie groepsproces groepsproduct individuele bijdrage in de groep (de %bijdrage van elk van deze delen staat beschreven in de "CGO-trotter").   Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren tijd voor examinering uren 2 %    03,13 Tweede examenperiode Enkel de individuele schriftelijke toets kan hernomen worden, de andere scores blijven behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Organische chemie    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10047 Academiejaar: 2008-2009 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:2 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 72 Totaal studietijd: 156 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Crols Marina Gutschoven Inge Van Eyken Els   KORTE OMSCHRIJVING In het opleidingsonderdeel “Organische chemie” wordt een antwoord gezocht op de volgende vragen: Hoe ziet een organische molecule eruit? Hoe wordt ze voorgesteld? Welke eigenschappen bezitten deze moleculen en waarom, en welke reacties kunnen optreden? Zonder deze basiskennis kan een student niet starten met het opleidingsonderdeel “Organische reacties” uit periode 3. Hierbij houden we steeds voor ogen dat datgene wat een student zelf heeft gedaan, dit zowel in de vele oefeningen als in de praktijksessies, beter onthouden wordt. De nadruk in de praktijksessies wordt gelegd op de basishandelingen nodig tijdens een organische synthese, het opzuiveren en het bepalen van de zuiverheidsgraad. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student heeft een grondige kennis van de voorstellingswijzen & elektronische effecten (isomeren, zuur-base gedrag, aromaticiteit en kanonieken, inductieve effecten) in organische verbindingen. 2. De student  kent de basisreactiemechanismen van de verschillende organische klassen. 3. De student  kan met hulp een eenvoudige synthese en zuivering van een organisch product uitvoeren. 4. De student  kan de eigenschappen en specifieke reacties van geconjugeerde alkanen, alkenen (polyenen) en alkynen, alcoholen, carbonzuren en hun derivaten verklaren en toepassen. 5. De student  kan de verschillende notaties die gebruikt worden voor organische moleculen in elkaar omzetten indien één notatie gegeven is. 6. De student  kan op basis van de verschillende parameters die de energie van een molecule bepalen de meest stabiele conformatie van een gegeven molecule tekenen. 7. De student  kan verklaren waarom dat de e-dichtheid in organische moleculen niet overal hetzelfde is. 8. De student  kan de begrippen inductief en mesomeer effect omschrijven en deze kunnen toepassen op eenvoudige verbindingen 9. De student  kan aromaten, niet aromaten en antiaromaten herkennen. 10. De student  kan al de resonantievormen van een molecule met delocalisatie opschrijven en rangschikken naar bijdrage. 11. De student  kan het zuur-base gedrag van moleculen verklaren. 12. De student  kan de verschillende soorten isomeren van elkaar onderscheiden 13. De student  kan op een eenduidige manier de naam geven aan een organische molecule 14. De student  kan het begrip chiraliteit omschrijven 15. De student  kan optisch aktieve moleculen herkennen en correct benoemen 16. De student  kan de soorten optische isomeren (enantiomeren, epimeren, diasterioisomeren) definiëren en van elkaar onderscheiden. 17. De student  kan het begrip mesovorm kennen en correct kunnen toepassen. 18. De student  kan een racemisch mengsel scheiden 19. De student  kan de verschillende deeltjes die meedoen aan een organische reactie correct benoemen 20. De student  kan voorspellen welke soort reactie het meest waarschijnlijk is voor een bepaalde functionele groep. 21. De student  kan van elke functionele groep het basisreactiemechanisme opschrijven 22. De student  kan de lage reactiviteit van alkanen verklaren. 23. De student  kan de reactiemechanismes van de elektrofiele, nucleofiele en radicalaire additie toepassen op alkanen, alkenen en alkynen. 24. De student  kan voor de meest gebruikte reagentia voorspellen welk produkt(en) gevormd wordt na reactie met alkenen (polyenen) en alkynen. 25. De student  kan de belangrijkste reagentia gebruikt voor een oxidatie of een reductiereactie opschrijven. 26. De student kan een uitgebalanceerde reactie opschrijven in halfreacties en de oxidatietrap bepalen. 27. De student  kan voor de meest gebruikte reagentia voorspellen welk produkt(en) gevormd wordt na reactie met alcoholen, carbonzuren en hun derivaten. 28. De student  kan de verschillende factoren die bepalend zijn in de keuze tussen een substitutie of een eliminatiereactie correct toepassen op eenvoudige reacties van alcoholen. 29. De student  kan de orde van de optredende nucleofiele reactie (substitutie of eliminatie) afleiden op basis van het reactieschema. 30. De student  kan het verschil in reactiviteit van de carbonzuren en de carbonzuurderivaten verklaren tijdens een nucleofiele substitutiereactie. 31. De student  kan een verklaring geven voor het voorkomen van  reacties waarbij de alfa-positie van het carbonzuur(derivaat) betrokken is. 32. De student  kan de basisreacties die de alcoholen ondergaan opsommen en telkens het reactiemechanisme uitschrijven. 33. De student  kan onder begeleiding een eenvoudige synthese uitvoeren. 34. De student  kan een eenvoudige opstelling opbouwen. 35. De student  kan via destillatie een zuivering uitvoeren en controleren op zuiverheid. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties LEERINHOUDEN Voorstellingswijze organische verbindingen      a) skeletnotatie-structuurnotatie-lewisnotatie-brutoformule   b) sawhorse notatie  c) newman notatie        d) wedge notatie  e) fisherprojectie  Conformaties en energieinhoud (toegepast op alkanen). e-spreiding in een organische verbinding      a) inductief effect        b) mesomeer effect (delocalisatie, resonantie en aromaticiteit). Zuur-base gedrag. Isomeren:          a) structuurisomeren       b) stereoisomeren: geometrische isomeren: cis/trans – Z/E     optische isomeren: R/S wijnsteenzuur-        mesovorm. Soorten organische reacties        a) reactiviteit        b) onderverdeling van de organische reacties radicalair-ionair  c) soorten reacties: additiereactie - substitutiereactie - eliminatiereactie. De verschillende belangrijke organische reacties typisch voor de aanwezige  functionele groepen in vetten worden uitgediept.   a) De reacties van alkanen; alkenen en alkynen.   b) De alcoholen.   c) De carbonzuren en carbonzuurderivaten. De reactiemechanismen worden besproken en via oefeningen ingeoefend. STUDIEMATERIAAL Cursus “Organische chemie” – auteur: Inge Gutschoven  – Plantijn Hogeschool 2008 Cursus “Organische chemie praktijk” – auteur: Inge Gutschoven  – Plantijn Hogeschool 2008 Zelfstudie oefeningen + zelfstudiecursus "Organische naamgeving: deel 2" . " Organic Chemistry , 6th edition" - John E. McMurry (ISBN 0-534-42005-2) - Brooks Cole . WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 50  lesuren   29,24 practicum en oefeningen: 18  lesuren   10,53 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 99  klokuren   57,89 Verdere toelichting: Hoor- en werkcolleges. Practicum en oefeningen. zelfstudie. EVALUATIE Eerste examenperiode Integratieve toets INT2-1 bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische chemie" Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen. Permanente evaluatie van de labopdrachten. Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren Evaluatie van de invulbladen . tijd voor examinering uren 4 %    02,34 Tweede examenperiode Integratieve toets INT2-1 bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische chemie” Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen. De resultaten behaald tijdens het praktijkwerk blijven behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Evenwichten    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Thermodynamica en chemisch evenwicht Kation en anion praktijk/centrifuge Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10082 Academiejaar: 2008-2009 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:2 Aantal studiepunten: 8 Wegingscoëfficient: 8 Totaal aantal contacturen: 89 Totaal studietijd: 208 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Janssens Carla Nachtegaele Hubert Van Eyken Els Verbeke Patrick beschrijving nog niet beschikbaar

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Thermodynamica en chemisch evenwicht    Component behoort tot O.O.: Evenwichten Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10083 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 81 Totaal aantal contacturen: 66 Totaal studietijd: 168,48 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Janssens Carla Nachtegaele Hubert Verbeke Patrick beschrijving nog niet beschikbaar

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Kation en anion praktijk/centrifuge    Component behoort tot O.O.: Evenwichten Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10084 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 19 Totaal aantal contacturen: 23 Totaal studietijd: 39,52 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Van Eyken Els   KORTE OMSCHRIJVING Wanneer de studenten inzicht hebben verkregen in het verband tussen thermodynamica en chemisch evenwicht, kan dieper worden ingegaan op de beïnvloeding van deze evenwichten. Om dit te illustreren wordt het evenwicht van slecht oplosbare elektrolyten gedetailleerd bestudeerd. In de daaraan gekoppelde labopdrachten omkristallisatie en ionenanalyse   (”Kation en anion analyse praktijk/centrifuge”), wordt voor de student het belang van deze beïnvloeding van het chemisch evenwicht onmiddellijk duidelijk. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan de waarnemingen bij proefbuis-experimenten (neerslag, complexatie, gasvorming, …) neerschrijven in een juiste reactievergelijking 2. De student kan een schema opstellen om op basis van oplosbaarheid en oplosbaarheidprodukt in een onbekend mengsel de anionen of kationen te bepalen 3. De student kan diverse reacties zowel met als zonder elektronenuitwisseling, correct uitschrijven 4. De student kan veilig werken met een centrifuge VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties LEERINHOUDEN Reacties op basis van : redox, complexatie, zuur-base, verdringing, hydrolyse, neerslag, gasvorming. Exo- en endotherm karakter van een reactie. Amfoteer karakter van metalen. STUDIEMATERIAAL Cursus "Chemie van Oplossingen" Carla Janssens - Plantijn Hogeschool 2008. Cursus Thermodynamica en Chemisch Evenwicht (periode 2) Hubert Nachtegaele - Carla Janssens - Plantijn Hogeschool 2008. Lab-benodigdheden idem als in periode 1 & 2. Eenvoudig rekenmachine. Tabel van Mendeljev. Handleiding van een centrifuge. tekst "elementaire fysica van de centrifuge". website "gebruik van en veilig werken met een centrifuge". WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 2  lesuren   04,60 practicum en oefeningen: 16  lesuren   36,78 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 25  klokuren   57,47 Verdere toelichting: Hoorcollege. Praktijksessies. EVALUATIE Eerste examenperiode INT 2 - 2 : Kennisvragen gecombineerd met oefeningen en toepassingen uit het hoorcollege en praktijkopdrachten. De permanente beoordeling van de praktijkopdrachten, de invulbladen van ionanalyse, de beoordeling van het labjournaal Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren” tijd voor examinering uren 0.5 %    01,15 Tweede examenperiode INT2-2 kan hernomen worden, de permanente evaluatie blijft behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Project : over vetten en zepen    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 00136 Academiejaar: 2008-2009 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:2 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 80 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gutschoven Inge Santens Roald   KORTE OMSCHRIJVING In het project, “Over vetten en zepen” synthetiseren de studenten een goed ruikende zeep uit een zelf gekozen vet. Hierbij wordt de reeds verworven kennis, integratief ingeoefend  en worden alle stappen doorlopen van keuze van het vet, over de synthese en zuivering tot de bepaling van de fysico-chemische eigenschappen van de zeep. Vervolgens bestuderen ze hiervan enkele reinigende eigenschappen en vergelijken deze met een commerciële zeep. Ze vergelijken ook de kwaliteit van verschillende voedingsvetten aan de hand van de meest gebruikte analysemethodes. Het project is natuurlijk ook een perfecte oefening voor de student om zijn communicatieve vaardigheden verder in te oefenen.   COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan nuttige en wetenschappelijk correcte informatie zoeken met betrekking tot het project, door gebruik te maken van een gerichte lijst met internetsites en literatuur. 2. De student kan een uit te voeren analyse voorbereiden in het praktijkjournaal: R/S zinnen, materiaal, toestellen, hoeveelheden, tijdsplanning, … . 3. De student kan veilig werken. 4. De student kan een correct geschreven wetenschappelijk verslag schrijven. 5. De student kan een mondelinge presentatie geven. 6. De student kan elementair analytisch werken en titreren. 7. De student kan eenvoudige redoxreacties en zuur-base reacties stoechiometrisch correct schrijven die betrekking hebben op hun project. 8. De student kan zijn inzicht in organische moleculen en organische reacties toepassen op zijn project. 9. De student kan nauwkeurig meten en bepalen. 10. De student kan eenvoudige fysico-chemische experimenten uitvoeren. 11. De student kan correct elementaire mechanica (krachten, valversnelling, gewicht, oppervlaktespanning ...), en elektronische onderweger gebruiken. 12. De student kan de definities van de kengetallen, de daarbijbehorende reacties en de wijze van berekening geven. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Alle opleidingsonderdelen uit periode 2 dienen gevolgd te worden.     Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Vetten en zepen: synthesewijze en typische organische reacties. Gebruik van een electronische onderweger. Fysische begrippen: oppervlaktespanning, Critische Micellaire Concentratie. Stoechiometrie van redoxreacties. Staalname. Voedingsbodems en microbiologische basisbegrippen. pH. STUDIEMATERIAAL internet. bibliotheek. labmateriaal en glaswerk. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 2  lesuren   01,85 practicum en oefeningen: 24  lesuren   22,22 vormen van groepsleren: 50  lesuren   46,30 studietijd buiten contacturen: 28  klokuren   25,93 Verdere toelichting: voorstelling van het project tijdens de projectweek. Zelfstandig werk : analyses uitgevoerd in het lab op school. EVALUATIE Eerste examenperiode Individuele schriftelijke toets INT2-3: 25% punten Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen Groepsproces: 25%punten Groepsproduct (verslag + presentatie) :25%punten. Individuele bijdrage in de groep (bijdragen van de verschillende delen staan beschreven in de "CGO-trotter"): 25%punten. tijd voor examinering uren 4 %    03,70 Tweede examenperiode Enkel de individuele schriftelijke toets kan hernomen worden, de andere scores blijven behouden. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Organische reacties    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 00137 Academiejaar: 2008-2009 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:3 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 48 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gutschoven Inge Van Eyken Els   KORTE OMSCHRIJVING Het onderdeel “Organische reacties”wordt verder opgebouwd rond de vraag ”welke moleculen met elkaar reageren”. Een verdere uitbreiding naar functionele groepen komt aan bod. Om het begrip kleur te kunnen kaderen, worden de optische eigenschappen van de functionele groepen, die onverzadigdheden bezitten, extra belicht. Er wordt tevens de nadruk gelegd op het synthetisch belang van sommige functionele groepen. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan de specifieke reacties en de benodigde reagentia opsommen voor de reacties van de volgende functionele groepen: alkenen, alkynen, alkadienen, alkylhalogeniden, ethers en epoxiden. 2. De student kan het begrip kleur verklaren aan de hand van de gedelocaliseerde orbitalen. 3. De student kan het reactiemechanisme volledig uitwerken van de typische reacties van de bovenstaande functionele groepen (zie punt 1). 4. De student schat  het belang van de alkylhalogeniden in een organische synthese correct in. 5. De student kan een syntheseweg opschrijven voor een eenvoudige molecule gebruik makende van al de reeds ingeoefende reacties. 6. De student kan de specifieke reacties en de benodigde reagentia opsommen voor de reacties van de volgende functionele groepen: aminen & carbonylverbindingen. 7. De student kan het reactiemechanisme volledig uitwerken van de typische reacties van de bovenstaande functionele groepen (zie punt 1). 8. De student kan de belangrijkste alfa-carbanionreacties van de carbonylverbindingen (vb: aldolcondensatie, haloformreactie) opschrijven. 9. De student is in staat het zuur/ base gedrag van een organische molecule te  voorspellen. 10. De student kan het zuur/base gedrag van een organische molecule verklaren. 11.  De student gaat veilig om met organische reagentia & glaswerk. 12. De student kan zelfstandig een opstelling maken. 13. De student GC, IR, smelt- kookpunt  kunnen gebruiken om de  zuiverheid te controleren. 14. De student kan het labschrift correct bijhouden. 15. De student kan efficiënt rapporteren. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Organische chemie gevolgd hebben. Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN De verschillende belangrijke organische reacties typisch voor de alkenen, alkynen, alkylhalogeniden, ethers & epoxiden worden uitgediept. Gedelocaliseerde orbitalen & kleur. De verschillende belangrijke organische reacties typisch voor de aminen & carbonylverbindingen worden uitgediept. Zuur-base theorie toegepast op organische verbindingen. De reactiemechanismen worden besproken en via oefeningen ingeoefend. STUDIEMATERIAAL Cursus "Organische Reacties" - Inge Gutschoven - Plantijn Hogeschool 2008. Handboek  Organic Chemistry , 6th edition, John E. McMurry; Brooks Cole 2000, ISBN: 0-534-42005-2 . Zelfstudie oefening pakketten. Oefeningen e-learning WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 28  lesuren   19,86 practicum en oefeningen: 16  lesuren   11,35 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 93  klokuren   65,96 Verdere toelichting: Hoor- en werkcolleges. Practicum en oefeningen. EVALUATIE Eerste examenperiode Integratieve toets INT3-1 bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische reacties”. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen Permanente evaluatie van de labopdrachten. Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren Evaluatie van de invulbladen (verslagen). tijd voor examinering uren 4 %    02,84 Tweede examenperiode Integratieve toets INT3-1 bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische reacties”. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen  De resultaten behaald tijdens het praktijkwerk blijven behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Chemie van oplossingen    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Beschrijven van de meetvariatie PH en kleur Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10085 Academiejaar: 2008-2009 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:3 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 72 Totaal studietijd: 130 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Janssens Carla Van Eyken Els Van Vlaslaer Veerle Verbeke Patrick   COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN alle info zie deelfiches VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - PH en kleur    Component behoort tot O.O.: Chemie van oplossingen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10086 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 73 Totaal aantal contacturen: 52 Totaal studietijd: 94,9 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Janssens Carla Van Eyken Els Verbeke Patrick   KORTE OMSCHRIJVING   De kleur van een oplossing kan gebruikt worden om de concentratie van een component in de oplossing te bepalen. Deze kleurmetingen gebeuren met colorimeters of spectrofotometers De kleur van een product of van een oplossing is vaak afhankelijk van de zuurtegraad of pH. In de onderwijseenheid “pH en kleur” wordt de pH van zuren, basen, zouten en buffers besproken en berekend. Het vertrekpunt van al deze pH-berekeningen, sluit naadloos aan op de leerinhoud van de onderwijseenheid “Chemisch evenwicht” uit periode 2. Het verloop van de pH bij zuur-base titraties wordt gevolgd door het meten van de potentiaal met een geschikte elektrode (potentiometrische bepaling). Ook het juiste gebruik en de werking van kleurindicatoren wordt op deze manier belicht.     COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. CH111 Hij / zij kan werken in een multiculturele en internationale omgeving. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student heeft na deze lessen een grondige kennis van de kwalitatieve en kwantitatieve studie van zuren en basen. 2. De student kan verdunningsreeksen berekenen en bereiden. 3. De student kan eenvoudige spectrofotometrische metingen uitvoeren en een onbekende bepalen via een ijklijn. 4. De student kan potentiometrische metingen uitvoeren met een gecombineerde glas-elektrode. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties LEERINHOUDEN Theorie van Arrhenius, Bronsted-Lowry en Lewis. Ligging van het evenwicht in een neutralisatiereactie (Ka en Kb). pH-berekeningen van waterige oplossingen van zuren, basen, zouten en buffers. Titratiecurves. Zuur-base-indicatoren. Potentiometrie. Colorimetrie. STUDIEMATERIAAL Cursus “pH en kleur” Carla Janssens - Plantijn Hogeschool 2008 Lab-benodigdheden idem als in periode 1 & 2 Eenvoudige rekenmachine Tabel van Mendeljev. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 30  lesuren   28,30 practicum en oefeningen: 20  lesuren   18,87 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 54  klokuren   50,94 Verdere toelichting: Hoorcolleges met oefeningen. Praktijksessies. De specifieke doelstellingen van de volgende opleidingsonderdelen moeten gekend zijn : "Van atoom tot reagerende molekulen" (periode 1). "Thermodynamica & Chemisch Evenwicht"  (periode 2). EVALUATIE Eerste examenperiode  INT 3-2 : Schriftelijke examen met kennis-, inzicht- en toepassingsvragen en dit zowel met stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen. De permanente beoordeling van de praktijkopdrachten, de beoordeling van het labjournaal en de quotering op de verslagen (colorimetrie en potentiometrie) worden verrekend in het eindresultaat van INT 3-2. Elke niet-uitgevoerde praktijopdracht wordt als "0" gekwoteerd. Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren .   tijd voor examinering uren 2 %    01,89 Tweede examenperiode Enkel de schriftelijke toets kan hernomen worden; de scores op de andere componenten blijven behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Beschrijven van de meetvariatie    Component behoort tot O.O.: Chemie van oplossingen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10087 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 27 Totaal aantal contacturen: 20 Totaal studietijd: 35,1 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Van Vlaslaer Veerle   KORTE OMSCHRIJVING Als een experiment is uitgevoerd en je over een reeks meetresultaten beschikt dan is je werkt als chemisch analist nog niet af: je moet deze resultaten kunnen beoordelen naar juistheid en precisie van de analysemethode toe.  Statistiek helpt om meetresultaten te plaatsen tegenover meetfouten en zo interpretatiefouten te vermijden. De nadruk ligt volledig op het praktijkgericht toepassen van de statistiek: alle voorbeelden, oefeningen komen uit het lab en we proberen zoveel mogelijk de computer voor de berekeningen in te schakelen. In dit eerste blok statistiek van de opleiding komen de beschrijvende technieken en de statistiek van de ijklijn aan bod.  COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan gericht gegevens verzamelen, deze gegevens statistisch verwerken, de resultaten presenteren en interpreteren. 2. De student kan gericht een steekproef of een reeks meetresultaten samenvatten en presenteren (frequentietabel, frequentieverdeling, boxplot, histrogram). 3. De student kan gericht parametervrije kengetallen berekenen en interpreteren (Mediaan en percentielen). 4. De student kan gericht parametrische kengetallen berekenen en interpreteren (gemiddelde en standaardafwijking). 5. De student kan gericht kengetallen bij herhaalde (relatieve standaardafwijking) en gegroepeerde metingen (standaardafwijking between en within) berekenen en interpreteren. 6. De student kan gericht ‘biologische variatie’ (intra- en inter-individueel) berekenen en interpreteren. 7. De student kan gericht werken met normale verdeling en standaardnormale verdeling (z-en p-waarden). 8. De student kan gericht toevalsveranderlijken classificeren (berekenen van een cutoff). 9. De student kan gericht de verdeling van een steekproefgemiddelde (centrale limietstelling) gebruiken (standaardfout op een gemiddelde) en hiermee een betrouwbaarheidsinterval voor een gemiddelde waarde opstellen en de statistische A.F. op een gemiddelde waarde berekenenen. 10. De student kan gericht deze statistische begrippen omzetten naar de praktijk van het lab (juistheid en precisie). 11. De student kan een volledige enkelvoudige lineaire regressie analyse (kleinste kwadraten methode) uitvoeren en de resultaten ervan interpreteren (inschatten van de kwaliteit van de resultaten) 12. De student kan de standaardfouten op voorspelde y-waarden en teruggerekende x-waarden berekenen 13. De student kan de regressieanalyse gebruiken bij methodevergelijking - biasplot en ratioplot 14. De student kan alle gegevensanalyses uitvoeren met Excel. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties wetenschappelijke interesse voorkennis wiskunde passieve kennis Engels LEERINHOUDEN Beschrijven van een reeks resultaten (steekproef) met frequentietabel en grafieken Parametervrije kengetallen (Me, kwartielen, percentielen, IQR, boxplot, outliers) Parametrische kengetallen (gemiddelde, SD en VC%); herhaalde metingen; gegroepeerde metingen (spreiding intra en inter); biologische variatie Normale verdeling: z-waarden en p-waarden; werken met cutoff; verdeling van een steekproefgemiddelde (SE); t-verdeling Student; betrouwbaarheidsinterval voor gemiddelde; A.F. op een gemiddelde Toepassing van statistiek in het lab: juistheid; herhaalbaarheid; reproduceerbaarheid; gebruik controlestalen; detectielimiet; uitbijters Enkelvoudige lineaire regressie: correlatie, regressie, best passende rechte (kleinste kwadratenmethode), SE, invloed van SE op a en b (betrouwbaarheidsinterval), voorspellen en terugrekenen (betrouwbaarheidsinterval), regressie door de oorsprong, LIJNSCHATTING (Excel), spreidingsdiagram, residuele plot Methodevergelijking (met lineaire regressie en met bias- en ratioplot)   STUDIEMATERIAAL Hoofdstukken 1 tem 6 uit de cursus “statistiek” – auteur: Veerle Van Vlaslaer  – Plantijn Hogeschool 2008. “Formuleboekje statistiek” (deel 1CH) – auteur: Veerle Van Vlaslaer – Plantijn Hogeschool 2008. Rekenmachine. Wetenschappelijke artikels. aanvullend in de bib: 'Statistics and chemometrics’ Miller&Miller (ISBN 013028885) - 2000. ‘Praktische statistiek voor het laboratorium’ Klaessens en Van Leeuwen (ISBN 9071694526) - 1996. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 18  lesuren   46,15 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 19  klokuren   48,72 Verdere toelichting: Hoorcolleges met oefeningen. De oefeningen en toepassingen komen zo veel mogelijk uit de dagelijkse praktijk van het chemisch lab. Zelfstandig werk: oplossen van de extra opgaven in de cursus, feedback van de lector tijdens de lessen. De nadruk ligt volledig op het praktijkgericht toepassen van de statistiek: alle voorbeelden, oefeningen komen uit het lab en we proberen zoveel mogelijk de computer voor de berekeningen in te schakelen. Andere begeleidingsmomenten: (individuele) vraagstelling en feedback door lector (e-mail) . EVALUATIE Eerste examenperiode Integratieve toets INT3-2. Open-boek’ toetsing: het boek is het formuleboekje statistiek (deel 1CH) en bevat geen opgeloste oefeningen. Gebruik van een rekenmachine is toegelaten. Samenstelling van de vragen met inbreng vanuit deze component: hoogstens 50% van de vragen zijn louter kennisvragen (correct toepassen van de statistische technieken, correcte uitvoeren van berekeningen) en - minstens 50% van de vragen zijn interpretatievragen (correct kiezen voor een bepaalde techniek, interpretatie van de resultaten, interpretatie van de onderzoeksresultaten van derden). tijd voor examinering uren 2 %    05,13 Tweede examenperiode Integratieve toets INT3-2. Open-boek’ toetsing: het boek is het formuleboekje statistiek (deel 1CH) en bevat geen opgeloste oefeningen. Gebruik van een rekenmachine is toegelaten. Samenstelling van de vragen met inbreng vanuit deze component: hoogstens 50% van de vragen zijn louter kennisvragen (correct toepassen van de statistische technieken, correcte uitvoeren van berekeningen) en - minstens 50% van de vragen zijn interpretatievragen (correct kiezen voor een bepaalde techniek, interpretatie van de resultaten, interpretatie van de onderzoeksresultaten van derden).

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Elektromagnetische verschijnselen    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Elektriciteit Licht en materie Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10088 Academiejaar: 2008-2009 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:3 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 39 Totaal studietijd: 104 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Nachtegaele Hubert   COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Alle info zie deelfiches VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Andere begincompetenties

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Elektriciteit    Component behoort tot O.O.: Elektromagnetische verschijnselen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10089 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 57 Totaal aantal contacturen: 22 Totaal studietijd: 59,28 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Nachtegaele Hubert beschrijving nog niet beschikbaar

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Licht en materie    Component behoort tot O.O.: Elektromagnetische verschijnselen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 10090 Academiejaar: 2008-2009 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 43 Totaal aantal contacturen: 17 Totaal studietijd: 44,72 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Nachtegaele Hubert beschrijving nog niet beschikbaar

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Project : aspirine    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 00140 Academiejaar: 2008-2009 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:3 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 4 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Santens Roald Verbeke Patrick   KORTE OMSCHRIJVING In het project wordt er gewerkt rond aspirine. Dit is een product dat de studenten kennen. Het wordt vaak gebruikt als pijnstiller of anti-stollingsmiddel en hierdoor is veel informatie beschikbaar (internet en literatuur). De verschillende experimenten, die hierop kunnen worden uitgevoerd sluiten goed aan bij de theorie, die als basiskennis wordt voorzien als afsluiting van het 1° jaar. Synthese, karakterisatie en analyse van een generisch product wordt uitgevoerd. Ook preparaten van andere fabrikanten worden onderzocht.    COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. CH111 Hij / zij kan werken in een multiculturele en internationale omgeving. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. CH214 Hij / zij is in staat tot multidisciplinaire probleemanalyse en bezit een sterk gevoel voor kwaliteitsborging. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN 1. De student kan een eenvoudige organische synthese en zuivering zelfstandig uitvoeren. 2. De student kan een potentiometrische zuurbase titratie uitvoeren . 3. De student kan een VIS spectrometrische analyse uitvoeren 4. De student kan het belang van de meetomstandigheden op de meetwaarden inschatten 5. De student kan de invloed van de zuurtegraad op de reactiesnelheid inzien 6. De student kan mondeling en schriftelijk rapporteren over een wetenschappelijke opdracht. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn   Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Alle opleidingsonderdelen van periode 3 dienen gevolgd te zijn.   Andere begincompetenties kennis, vaardigheden en attitudes uit periodes 1, 2 en 3. Actieve deelname aan alle labo's van periode 3 is een absolute vereiste. LEERINHOUDEN Synthese, zuivering en karakterisatie van aspirine. Bepaling van aspirine door weging, titratie en colorimetrie. Onderzoek van de kinetica van de hydrolyse van aspirine. Bepaling van de stoechiometrie van het gekleurd ijzer-salicylaatcomplex. STUDIEMATERIAAL cursussen van periode 3. literatuur en internet. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 0  lesuren   00,00 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 104  klokuren   96,30 Verdere toelichting: hoorcollege; voorstelling van het project. werken in projectgroep. zelfstandig werk in lab. EVALUATIE Eerste examenperiode groepsproces. groepsproduct (verslag, powerpoint presentatie). individuele bijdrage. individuele integratieve schriftelijke toets INT3-4 (de bijdrage van de verschillende delen staan beschreven in "Het algemene CGO-boek"). tijd voor examinering uren 4 %    03,70 Tweede examenperiode Enkel de schriftelijke toets kan hernomen worden; de scores op de andere componenten blijven behouden.

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - Communicatie en POP    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 00141 Academiejaar: 2008-2009 Type: kernondersteunend Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 28 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gotink Heidi   KORTE OMSCHRIJVING  Het opleidingsonderdeel "Communicatie en POP" bestaat uit :  Communicatieve vaardigheden  POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan) 'Communicatieve vaardigheden' loopt in de lijn 'Vaardigheden' over periode 1, 2 en 3. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH105 Hij / zij is stressbestendig en assertief. CH106 Hij / zij is sociale vaardig en loyaal. CH107 Hij / zij heeft verantwoordelijkheidszin en is betrouwbaar. CH108 Hij / zij toont zin voor initiatief en heeft doorzettingsvermogen. CH109 Hij / zij is veiligheids- en milieubewust. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Communicatieve vaardigheden: De student begrijpt hoe communicatie ontstaat en gepercipieerd wordt in al zijn facetten en kan zijn eigen communicatie optimaal en efficiënt afstemmen op verschillende situaties. Daarbij kan hij ook informatie op een correcte manier interpreteren. Zelf is hij in staat correct te spreken en schrijven. Periode 1 Na deze lessenreeks kan de student: ·        het verschil tussen waarnemen en interpreteren herkennen bij zichzelf en in omgang met anderen; ·        aandacht geven aan non- verbaal gedrag bij hemzelf en bij anderen; ·        een aantal communicatie- en gespreksstrategieën actief toepassen: -        actief luisteren en vragen stellen; -        de erkenning- en informatietechniek toepassen; -        een goede samenvatting geven van het verhaal van anderen (samenvatten en afronden); -        argumentatie- en overtuigingsmiddelen gebruiken; -        assertieve vaardigheden toepassen; ·        de verschillende aspecten van de groepsdynamiek en vergaderdynamiek herkennen; ·        de teamrollen en vergaderrollen herkennen en efficiënt aanwenden; ·        in een projectgroep samenwerken (teamplayer); ·        een agenda voor een vergadering opstellen en een verslag maken; ·        een mondelinge presentatie voorbereiden en houden. Periode 2 1. De student kan in een behoorlijk Algemeen Nederlands rapporteren met aandacht voor spelling, woordkeuze, zinsbouw en tekststructuur. 2. De student kan een correcte en gestructureerde samenvatting maken van een wetenschappelijke tekst.   3. De student kan een duidelijk, correct en goed beargumenteerd verslag van een vergadering maken en een rapport van een onderzoek, project... maken. POP: Het POP draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van het opleidingsdoel: reflecteren over het eigen handelen tegenover derden.   na deze lessenreeks kan de student: 1.  reflecteren over het eigen handelen binnen de onderwijsgroep 2.  is er een basis gelegd voor reflecties in het latere werkveld (de stage) VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Communicatieve vaardigheden: Algemeen Nederlands + basiskennis van grammaticale terminologie LEERINHOUDEN Communicatieve vaardigheden:  De vaardigheden voor de verschillende communicatie- en  gesprekstechnieken en schrijfstrategieën worden getraind. Communicatie- en gesprekstechnieken : ·        Communicatiemodel: -         waarnemen en interpreteren, -         non-verbaal gedrag, -         soorten zakelijke communicatie, ·        Communicatie -en gespreksstrategieën: -         actief luisteren, -         vragen stellen , -         erkenningtechniek, -         informatietechniek, -         samenvatten en afronden, -         argumenteren en overtuigen. Groepsdynamica (PR): ·        groepsontwikkeling, ·        wat speelt in een groep, ·        de teamrollen van Belbin en de Roos van Leary, ·        hoe ben ik een goede ‘teamplayer’. Vergadertechnieken: ·        sleutelmomenten voor, tijdens en na een vergadering, ·        vaardigheden inzake groepsdynamiek, interactie, rollen, ·        agenda, notulen en verslagen. Presentatietechnieken: ·        Hoe bereid ik een presentatie voor? ·        Hoe voer ik een presentatie uit? ·        Hoe behaal ik resultaat met mijn presentatie? Schrijfstrategieën: ·        Hoe schrijf ik correct op letterniveau (spelling)? ·        Hoe schrijf ik correct op woordniveau? ·        Hoe schrijf ik correct op tekstniveau? ·        Hoe schrijf ik een correcte samenvatting? ·        Hoe schrijf ik een correct verslag, rapport,...?    POP:    Het POP is een persoonlijk dossier waarmee de student zijn/haar studievoortgang aantoont. De student leert hiermee bovendien wat ‘zelfreflectie’ inhoudt en dit als voorbereiding op stage, eindwerk en latere werkveld. STUDIEMATERIAAL Communicatieve vaardigheden: syllabus van de lector + eigen aanvullingen en notities + oefenmateriaal op e-campus/Blackboard POP: 1.  "Het algemene CGO-boek” 2.  map met invulbladen WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 22  lesuren   25,88 practicum en oefeningen: 4  lesuren   04,71 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 57  klokuren   67,06 Verdere toelichting: Communicatieve vaardigheden: Hoorcollege en werkcollege: er wordt meestal vertrokken van een theoretisch referentiekader, wat onmiddellijk in de praktijk wordt omgezet aan de hand van voorbeelden, oefeningen, simulaties, rollenspelen en zelfstandig werk. Uiteindelijk worden alle communicatieve vaardigheden uit de cursus toegepast in de projecten. 1 practicum voor het voor bereiden van de projectweken: groepsdynamica. POP: het pop bijhouden is volledig de verantwoordelijkheid van de student EVALUATIE Eerste examenperiode Communicatieve vaardigheden: Permanente evaluatie : aanwezigheid is verplicht wegens de interactieve oefeningen. Ongewettigde afwezigheid geeft aanleiding tot een negatieve beoordeling van de score op het gehele opleidingsonderdeel. Periode 1 (30%): permanente evaluatie (werkcollege met oefeningen) en evaluatie tijdens de projectweken (mondelinge taalvaardigheid) ; Periode 2 (40%): permanente evaluatie en schriftelijke taalvaardigheidstest; Periode 3 (30%): beoordeling van rapport periode 2 . POP: POP wordt in het eerste jaar door de studieloopbaanbegeleider geëvalueerd op volledigheid. Indien het POP onvolledig is kan dit leiden tot een negatieve evaluatie van het opleidingsonderdeel. tijd voor examinering uren 2 %    02,35 Tweede examenperiode          Communicatieve vaardigheden: mondelinge taalvaardigheidstest (onderwerp te bespreken met lector); schriftelijke taalvaardigheidstest; individueel verslag/rapport (onderwerp te bespreken met lector).      POP: POP wordt in het eerste jaar door de studieloopbaanbegeleider geëvalueerd op volledigheid, (Indien het POP onvolledig is kan dit leiden tot een negatieve evaluatie van het opleidingsonderdeel)de punten behaald tijdens het jaar blijven behouden

 

1 Chemie - 1CH - Onderdelen - ICT-vaardigheden    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: CH:Chemie Code: 00142 Academiejaar: 2008-2009 Type: kernondersteunend Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: P:1 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 5 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Van den Bossche Ingrid   KORTE OMSCHRIJVING Gezien de enorme verschillen in voorkennis van ICT-vaardigheden wordt er gewerkt met onder begeleiding gestuurde zelfstudie.  Je vindt in de EDU-mappen op e-campus oefeningen en een agenda (datum+ inhoud) van oefensessies. De oefeningen zorgen ervoor dat je systematisch je ICT-vaardigheden opbouwt. Indien je er niet in slaagt deze oefeningen te maken of indien je meer uitleg wenst over een item dat moet beheerst worden om de oefeningen te  kunnen maken kan je terecht in de op regelmatige basis georganiseerde oefensessies (agenda op e-campus). Aan het einde van periode 3 dien je de opgegeven ICT-vaardigheden te bezitten. Deze oefen je trouwens ook in bij andere opleidingsonderdelen waar ook computeropdrachten worden gegeven.Met een definitieve toets die je uiterlijke op het einde van de derde periode aflegt bewijs je dat je de opgegeven ICT-vaardigheden bezit. Het tijdstip van de toets wordt afgesproken in overleg met de lector. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties CH101 Hij / zij kan plannen en organiseren. CH102 Hij / zij denkt analytisch en professioneel. CH103 Hij / zij toont leerbereidheid. CH104 Hij / zij is kritisch ingesteld. CH110 Hij / zij kan rapporteren. Algemene beroepsgerichte competenties CH212 Hij / zij laat een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis en deskundigheid zien in de verschillende takken van de chemie, toegepaste fysica, biochemie en microbiologie. CH213 Hij / zij beschikt over goede laboratorium- en technologische vaardigheden, kan deze toepassen in concrete praktijksituaties en kan daarbij de moderne informaticahulpmiddelen gebruiken. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student kan vlot werken in een Windows-omgeving. De student kan gebruik maken van internet: e-mail, zoekmachines, e-campus en het leerplatform Blackboard. De student kan vlot werken met een rekenblad (Excel). De student kan vlot werken met een tekstverwerker (Word). De student kan vlot werken met een presentatieprogramma (Powerpoint). VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Werken in een Windowsomgeving: computer starten en afsluiten programma's starten en afsluiten bestanden openen en opslaan gebruik koppenbalken (iconen) gebruik linker- en rechtermuistoets (snelmenu's) gebruik van 'Help' in alle programma's gegevens tussen verschillende programma's uitwisselen (kopieren of knippen en plakken) bestanden beheren, structuur brengen op schrijfruimte, verwijderen van bestanden (verkenner). Gebruik maken van het internet: gebruik van e-mail (o.a. met bijlagen) vlot gebruik maken van e-campus en het elektronische leerplatform Blackboard gericht zoeken naar relevante informatie gevonden informatie niet alleen afdrukken maar ook vb kopieren van figuren uit de webbrowser naar een eigen bestand. Werken met Excel: basishandelingen in een spreadsheet zoals intikken van gegevens (verschil getal - woord) in de werkbladcellen, intikken van formules, opmaak blad, celeigenschappen, kopieren van formules (relatieve en absolute celadressen), een volledig rekenblad ontwerpen en opbouwen werken met verschillende werkbladen binnen één bestand overzicht van het menu en de knoppenbalk bestanden openen en opslaan tabellen en grafieken afdrukken functies: gebruik van eenvoudige wiskundige en statistische functies grafieken: presentatiegrafieken (historgram en lijndiagram) en spreidingsdiagram (met trendlijn) + opmaak van deze grafieken (aanpassen schaalverdeling, logaritmische schaal, invoeren titels, aanpassen legende, opmaak trendlijn, grafiek in werkblad of als apart blad, .. gegevens sorteren (rangschikken). Werken met Word: basishandelingen in een tekstverwerker zoals intikken van een tekst, opmaak van een tekst (alinea's, lettertype, uitlijnen tekst, randen en arcering, opsommingstekens, spellingscontrole) pagina-instellingen zoals kop- en voetteksten, staand of liggend, inspringen alinea's, ... automatische opmaak kopieren of knippen en plakken van stukken tekst overzicht van het menu en de knoppenbalk bestanden opslaan en openen teksten afdrukken (o.a. afdrukvoorbeeld) tabellen en grafieken invoegen of kopieren uit Excel Griekse letters en andere symbolen invoegen tabellen in Word zelf maken invoegen van formules (Microsoft vergelijking) Werken met PowerPoint: basishandelingen zoals indeling en opmaak dia, intikken gegevens (met invoegen symbolen en formules), invoegen tabellen - tekst - formules - grafieken uit andere programma's dia instellingen zoals kop- en voetteksten, staand of liggend opmaak dia naar projectie toe (keuze achtergrond, aangepaste animatie, ...) gebruik automatisch opmaak overzicht van het menu en de knoppenbalk bestanden opslaan en openen presentaties projecteren (gebruik projector) presentaties afdrukken STUDIEMATERIAAL oefeningen en agenda van oefeningen in EDU-map op e-campus extra hulpmiddelen : zelfstudiepakketten en links naar o.a. Microsoft Interactive Training, handleiding gebruik PowerPoint. allerlei boeken uit bib of boekhandel over gebruik Windows, Word 2003, Excel 2003, PowerPoint 2003 Oefeningen en agenda van oefeningen op Blackboard WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 0  lesuren   00,00 practicum en oefeningen: 2  lesuren   01,87 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 102  klokuren   95,33 Verdere toelichting: Gezien de enorme verschillen in voorkennis van ICT-vaardigheden wordt er gewerkt met onder begeleiding gestuurde zelfstudie. Je vindt op e-campus oefeningen en een agenda (datum + inhoud) van oefensessies. De oefeningen zorgen ervoor dat je systematisch je ICT-vaardigheden opbouwt. Indien je  er niet in slaagt deze oefeningen te maken of indien je meer uitleg wenst over een item dat moet beheerst worden om de oefeningen te kunnen maken kan je terecht in de op regelmatige basis georganisseerde oefensesseis (agenda op e-campus). Contact via e-mail of e-campus (doorzenden van gevraagde oefeningen + feedback) EVALUATIE Eerste examenperiode Definitieve toest waarbij de student opdrachten moet uitvoeren in Word, Powerpoint, Excel gelijkaardig aan de opgegeven opdrachten tijdens het jaar. De student mag geen nota's gebruiken maar wel de desbetreffende helpfuncties voorzien in de software. Deze toets moet uiterlijk op het einde van de derde periode afgelegd worden. In overleg met de lector kunnen bepaalde onderdelen na periode één of twee afgelegd worden. Fouten tegen elementaire kennis kunnen zwaar doorwegen in de beoordeling. Tijdens andere onderwijsactiviteiten (praktijksessies, opdrachten, projecten, ...) zal het goed gebruik van ICT mee de evaluatie voor dat onderdeel bepalen. tijd voor examinering uren 3 %    02,80 Tweede examenperiode idem als eerste examenperiode